数字时代高校思政课教师教育能力提升的挑战与对策研究
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作者
亓光刘鑫
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单位
中国矿业大学马克思主义学院中国矿业大学
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摘要
随着数字技术的快速发展，高校思政课面临诸如教育主体的去中心化、教育场域的移动化、教育内容的碎片化等新特点。这些特点对高校思政课教师教育能力形成了现实挑战，主要集中在教育目标时代性、教育内容系统性、教育方法有效性以及教育评价过程性四个维度。这些挑战决定了数字时代高校思政课教师教育能力提升的必要性，但其实践路径的可行性并不仅仅依赖于教师的个人努力，还需要高校平台和社会环境所发挥的重要作用。只有通过教师个人的努力提升、高校平台的全力支持和社会环境的通力配合才能有效提升高校思政课教师的教育能力，以适应数字时代的思政教育需求。
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关键词
数字时代高校思政课教育能力数字教育
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基金项目(Foundation)
江苏省社会科学基金重点项目“江苏大中小学思政课一体化建设成效评估与优化路径研究”（24MLA001）；2023年度高校数字思政精品项目（第二批）“面向锻造‘强国先锋’的思政课程及实践教学智慧平台建设研究”（GJXHSZSZPT032）；中国矿业大学2022年教学学术研究重大课题“锻造‘强国先锋’的大思政课改革创新研究”（2022ZDKT06）；
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文章目录
一、数字时代高校思政课的新特点
1. 教育主体的去中心化与价值观的多元化
2. 教育场域的移动化与教育内容的碎片化
3. 育人格局的立体化与育人手段的多样化
二、数字时代高校思政课对教师教育能力的挑战
1. 对思政课教育目标时代性的挑战
2. 对思政课教育内容系统性的挑战
3. 对思政课教育方法有效性的挑战
4. 对思政课教育评价过程性的挑战
三、数字时代高校思政课教师教育能力的提升路径
1. 教师个人的努力提升
2. 高校平台的全力支持
3. 社会环境的通力配合
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DOI
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引用格式
[1]亓光,刘鑫.数字时代高校思政课教师教育能力提升的挑战与对策研究[J].煤炭高等教育,2024,42(04):27-35.
煤炭高等教育 
2024年第04期 
