数字赋能高校思政课教学的现实样态与推进路径——基于江苏省高校的问卷调查

作者

梁庆婷王倩吕婷婷
单位

中国矿业大学马克思主义学院
摘要

数字化技术的发展为高校思政课教学注入了创新动力。人工智能技术赋能了思政课教学的精准化发展，虚拟现实技术构建了沉浸式的教学感知环境，知识图谱技术实现了思政课程内容的可视化。以高校思政教师、学生和技术管理部门为研究对象，对江苏省高校的数字赋能思政课教学情况进行问卷调查，结果显示，数字化技术促进了高校思政课的高质量发展，但也面临着素养能力制约应用实效、底座建设影响教学融合、技术主导带来伦理危机和数字应用潜藏安全风险的问题。提升能力、夯实基础、科学运用和规范管理是推进数字赋能高校思政课教学的必备路径。
关键词

数字赋能数字技术高校思政课教学
基金项目(Foundation)

江苏高校哲学社会科学研究一般项目“高校思政课共建共享数字平台建设的逻辑理路与实践进路研究”（2024SJSZ0447）；2023年度高校数字思政精品项目（第二批）“面向锻造‘强国先锋’的思政课程及实践教学智慧平台建设研究”（GJXHSZSZPT032）；2022年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“高校思政课教师职业信念研究”（2022SJZDSZ016）；
文章目录

一、问卷调查设计与样本
1. 问卷调查设计
2. 问卷调查样本
二、数字赋能高校思政课教学的现实应用
1. 精准教学：人工智能技术
2. 创设情境：虚拟现实技术
3. 可视分析：知识图谱技术
三、数字赋能高校思政课教学存在的主要问题
1. 主体层面：素养能力制约应用实效
2. 设施层面：底座建设影响教学融合
3. 技术层面：技术主导带来伦理危机
4. 数据层面：数字应用潜藏安全风险
四、数字赋能高校思政课教学的推进路径
1. 提升能力：加强主体数字素养培育
2. 夯实基础：推进技术基础设施建设
3. 科学运用：确保技术应用正确方向
4. 规范管理：强化数字技术安全治理
DOI

10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2024.04.006
引用格式

[1]梁庆婷,王倩,吕婷婷.数字赋能高校思政课教学的现实样态与推进路径——基于江苏省高校的问卷调查[J].煤炭高等教育,2024,42(04):44-52.
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