科学教育大中小学一体化致力于从立德树人的整体视角出发，对大中小学不同阶段的科学教育进行有效整合，形成纵向衔接、有机联系的科学教育体系，其先后经历了起步、快速发展和深化推进三个阶段。相比于各阶段单独实施科学教育，科学教育大中小学一体化对协同培养拔尖创新人才、破解中小学科学教育难题、提高科学教育实施成效具有十分重要的意义。推进科学教育大中小学一体化实践，需要解决机制、目标、内容以及资源四大关键性问题，即建立健全科学教育统筹机制、推进科学教育目标一体设置、强化科学教育内容有机衔接、搭建科学教育资源统筹平台。为此，政府及教育主管部门应做好科学教育大中小学一体化的顶层设计，学校应推动科学教育大中小学一体化的具体实施，社会应提供科学教育大中小学一体化的有力保障。

教育部校外教育培训监管司委托课题(2024JGSKT010)；

一 科学教育大中小学一体化的基本历程
(一)起步阶段(2017年以前)
(二)快速发展阶段(2017—2022年)
(三)深化推进阶段(2023年—)
二 科学教育大中小学一体化的价值揭示
(一)有利于协同培养拔尖创新人才
(二)有利于破解中小学科学教育难题
(三)有利于提高科学教育实施成效
三 科学教育大中小学一体化的关键问题
(一)如何以主体协同为基础，建立健全科学教育统筹机制
(二)如何以价值认同为统领，推进科学教育目标一体设置
(三)如何以核心素养为导向，强化科学教育内容有机衔接
(四)如何以资源协同为关键，搭建科学教育资源统筹平台
四 科学教育大中小学一体化的战略实施
(一)政府：做好科学教育大中小学一体化的顶层设计
(二)学校：推动科学教育大中小学一体化的具体实施
(三)社会：提供科学教育大中小学一体化的有力保障
结语

[1]郭时印,张晓报.科学教育大中小学一体化的关键问题与实践路径[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2024,27(06):149-155.