“大学英语读写”课程思政实践研究_中国煤炭行业知识服务平台

“大学英语读写”课程思政实践研究

作者

尹吉明王晓蕾
单位

安徽建筑大学外国语学院
摘要

围绕“大学英语读写”课程思政建设实践，从“教师—学生”“线上—线下”“理论—实践”3个层面呈现课程思政建设路径：坚持“教师主导、学生主体”原则，从思政内容挖掘及课程设计着手，实现思政目标与语言目标的有机融合；利用线上线下混合式教学，打造和谐向上的课程思政育人共同体；通过理论和实践相结合，提升课程思政教学效果，完善课程思政育人体系。课程教学实践证明：坚持开展课程思政建设，教学互长，师生均取得一定程度进步，教学成效显著。
关键词

课程思政大学英语混合式教学教学设计
基金项目(Foundation)

安徽省教育厅质量工程教学研究重点项目：线上线下混合式教学模式的建构与探究——以《大学英语》课程为例(2020jyxm0326)；安徽省教育厅省级质量工程课程思政示范课：大学英语-高阶大学英语(2020szsfck0299)；安徽省高等学校省级教学示范课：大学英语-中国文化简介(2020SJJXSFK0599)；安徽建筑大学校级教学研究项目：基于POA理论的大学英语口语混合式教学研究与实践(2021jy77)；安徽建筑大学课程思政示范课程：大学英语-英汉笔译(2021szkc04)；
文章目录

一、研究背景
二、“大学英语读写”课程思政实施路径
(一)教师—学生：坚持“教师主导、学生主体”原则
1.深入挖掘课程思政内容。
2.精心进行课程思政教学设计。
(二)线上—线下：混合式教学助力课程思政建设
1.开展线上课程思政资源建设。
2.完善混合式学习评价体系。
(三)理论—实践：综合运用第一课堂和第二课堂
三、“大学英语读写”课程思政建设成效
(一)提升了学生的综合素质水平
(二)提高了学生“用英语讲好中国故事”的能力
(三)提高了教师的政治素养和业务水平
四、结语
引用格式

尹吉明,王晓蕾.“大学英语读写”课程思政实践研究[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2022,24(05):96-101.