为了在教学中更好地发展大学生的体育核心素养，文章通过对424名高校体育专业体验式运动处方教学模式下学生的满意度、掌握度、投入度，以及对体育核心素养发展的调查问卷，运用结构方程模型的方法量化研究了体验式教学模式下学生满意度、掌握度、投入度对体育核心素养发展的影响水平。结果显示这三个解释变量对体育核心素养发展均产生非常显著的正向影响，其标准化路径系数分别为0.290、0.279和0.459。建议在体验式运动处方教学中创新教学方法和内容；采用多元化的教学评价方法；明确学生的学习动机，多采用案例教学和网络平台的运用，从而在教学中提高学生体育核心素养的发展水平。

河北省社会科学发展研究课题(编号：20210201092)；

一、文献回顾
(一)“体验式教学”概念的提出及其构成要素
(二)“体育核心素养”概念的提出及其构成要素
(三)“体验式教学”对“体育核心素养”的影响研究现状
二、数据、变量与模型的提出
(一)数据与统计方法
(二)变量和测量模型
1.解释变量：
2.解释变量：
3.解释变量：
4.被解释变量：
5.体育核心素养一级指标：体质与健康
6.体育核心素养一级指标：体育技能
7.体育核心素养一级指标：体育情感
8.体育核心素养一级指标：终身体育
9.“体育核心素养”潜变量的测量模型
(三)研究模型与研究假设
三、实证研究结果分析
(一)描述性统计结果
(二)测量模型的信度检验
(三)测量模型的探索性因子分析结果
(四)测量模型的验证性因子分析结果
(五)研究模型拟合结果
(六)假设检验与路径分析
1.体验式运动处方教学模式的满意度与体育核心素养之间关系的假设验证
2.体验式运动处方教学模式的掌握度与体育核心素养之间关系的假设验证
3.体验式运动处方教学模式的投入度与体育核心素养之间关系的假设验证
(七)不足之处与后续的研究启发
四、结论与建议
(一)结论
(二)建议
1.加强运动处方教材的改革，创新教学内容和教学过程，提高学生的满意度
2.采用多元化的教学评价手段，提高学生对于知识和技能的掌握程度
3.使学生明确学习动机，采用案例教学结合网络课程内容，提高学生的学习投入度

张春华,贺金鹏.体验式运动处方教学对大学生体育核心素养发展的影响[J].河北工程大学学报(社会科学版),2022,39(04):105-115.