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作者
张庆贺张子扬钱元
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单位
安徽理工大学土木建筑学院安徽理工大学党政办公室
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摘要
新工科建设背景下，开展“岩石力学”课程思政教学是落实全面推进“大思政课”建设工作的必然要求。基于现阶段“岩石力学”课程教学存在问题分析，提出了“可感—可用—可信”知行信一体课程思政教学模式，构建了“知识—能力—价值”三位一体思政教学路径；并使用显隐结合的多元融合教学方法，验证了该路径在实际教学课程中的可行性与合理性。“岩石力学”课程思政教学实践证明，学生在专业知识学习过程中更加坚定“四个自信”,实现了知识传授、能力培养、价值塑造的有机统一。
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关键词
新工科岩石力学课程思政创新路径立德树人
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基金项目(Foundation)
安徽省质量工程一流教材(研究生教育优秀教材)项目：岩石力学(2020yjsyljc046)；省级新时代育人质量工程(研究生教育)项目(2023jyjxggyjY119)；
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文章目录
一、“岩石力学”课程教学存在的问题及课程思政教学目标设计
二、“可感—可用—可信”知行信一体的课程思政教学模式
(一)教师队伍“主力军”:勤反思、勤改进
(二)课程建设“主战场”:科学教育评价
(三)课堂教学“主渠道”:推进新思想进课堂、进头脑
三、“知识—能力—价值”三位一体的课程思政教学路径
(一)挖掘“岩石力学”课程思政要素
(二)实施多元化、混合式教学手段
1.“可感”——引入科研创新。
(1)课前做到任务驱动。
(2)课堂讲解推进知识内化。
(3)实践教学推进知识固化。
(4)科研探究推进知识转化。
2.“可用”——结合数值仿真。
3.“可信”——内化思想价值。
(三)岩石力学教学评价，外化于行
四、教学效果反馈及分析
五、结束语
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引用格式
[1]张庆贺,张子扬,钱元.“岩石力学”课程思政实践探索[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2024,26(04):91-98.
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