专业学位研究生工程伦理教育实践探究_中国煤炭行业知识服务平台

专业学位研究生工程伦理教育实践探究

作者

司俊鸿李沂蔓邵意添李泽荃
单位

华北科技学院应急技术与管理学院华北科技学院安全工程学院华北科技学院经济管理学院
摘要

针对研究生工程伦理教育实践困难和各校教学水平参差不齐等问题，本文建立了工程伦理课程认知影响因素指标体系，以问卷形式开展了工程伦理课程公众认知现状调查，分析了课程的发展方向，提出了“案例引导教学、分组研讨、结课辩论”相结合的实践教学模式。经学院2020级研究生教学实践发现：案例引导教学提高了学生的关注度，学生可接受程度较高；分组研讨延伸了课程教学，在信息检索的过程中拓宽了学习领域；结课辩论消除了考前突击、死记硬背知识点的现象，缓解了学生对考试的恐惧和反抗心理。课程测评结果显示，学生满意度为100%。
关键词

工程伦理课程改革研究生教育认知因素
基金项目(Foundation)

河北省专业学位教学案例（库）资助项目（KCJSZ2021106）；河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2019GJJG464）
引用格式

司俊鸿，李沂蔓，邵意添，李泽荃. 专业学位研究生工程伦理教育实践探究[J].华北科技学院学报，2021,18(5):112-117.
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