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“多元统计分析”课程“翻转课堂+课程思政”教学模式探索
  • 226
  • 作者

    周跃进

  • 单位

    安徽理工大学数学与大数据学院

  • 摘要
    为有效落实高等教育"立德树人"根本任务,文章立足于对"多元统计分析"课程传统教学模式存在问题的分析,构建了"多元统计分析"课程"翻转课堂+课程思政"教学模式,并采用实证分析法对该教学模式的教学效果进行了探讨。实证分析结果表明:相较于传统教学模式,"多元统计分析"课程"翻转课堂+课程思政"教学模式不仅有效地提升了学生学习积极性,明显地提高了教学效果,而且专业课程与思想政治理论课同向同行,形成了协同效应,更有利于高等教育立德树人根本任务的落实。
  • 关键词

    多元统计分析翻转课堂课程思政实证分析

  • 基金项目(Foundation)
    安徽理工大学一流课程建设项目(13210562)；安徽理工大学研究生核心课程建设项目(13200469)；安徽理工大学博士科研启动项目(ZY514)；
  • 文章目录
    一、“多元统计分析”课程传统教学模式分析
    二、“多元统计分析”课程思政教学的必要性
    三、“翻转课堂+课程思政”教学模式构建的必要性
    (一)翻转课堂适合“多元统计分析”课程教学改革需求
    (二)“多元统计分析”课程思政教育效果不佳
    四、“翻转课堂+课程思政”教学模式的实施
    (一)“翻转课堂+课程思政”教学模式课前准备充分
    (二)“翻转课堂+课程思政”教学模式课中组织实施
    (三)“翻转课堂+课程思政”教学模式课后知识巩固
    五、“翻转课堂+课程思政”教学模式的实证分析
    (一)研究对象
    (二) 数据收集
    (三)数据分析
    六、结论
  • 引用格式
    周跃进.“多元统计分析”课程“翻转课堂+课程思政”教学模式探索[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2021,23(05):96-101.
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