价值认同中的多元探索：隐性德育融入高校课程思政的建设启迪
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作者
李亚东
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单位
江苏师范大学教务处中国矿业大学马克思主义学院
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摘要
隐性德育强调潜移默化中将思想道德、观念认知贯彻到学生头脑中，并外化于行指导日常学习与实践。国外隐性教育重视环境营造与技能应用，在促进知识性传授与价值性传递相结合、注重启发式教学与互动式研讨相结合以及推进教育生活化与现实体验感相结合等方面，值得我国高校在开展课程思政建设过程中去深度剖析提炼和选择性借鉴。在此基础上，我国高校的课程思政建设需要结合国情、校情开展个性化实践探索，提升课程思政的内容体系化、形式多样化、教师专业化等建设成效。
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关键词
隐性德育课程思政个人价值价值认同
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文章目录
一、国外隐性德育做法的概括分析
1. 重视道德观念的隐性传授
2. 强调受教育者的个体价值
3. 注重发挥环境的德育功能
4. 拓展课堂之外的德育资源
二、国外隐性德育对我国高校课程思政建设的经验启示
1. 价值认同：知识性教授与价值性传递互为促进
2. 双向实践：启发式教学与互动式研讨互为支撑
3. 全面融合：教育生活化与现实体验感互为反馈
三、高校课程思政建设的优化路径
1. 在专业课程上，提升专业课教师的思政素养
2. 在课程体系上，强化不同课程的融会贯通
3. 在课程体系外，丰富课程思政的生活化路径
煤炭高等教育 
2023年第05期 
