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作者
龚添妙
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单位
长沙航空职业技术学院华中师范大学教育学院
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摘要
大学理念是人们对于大学本质的哲学反思，它在遗传与环境中发展。纽曼是理性主义大学理念的代表，也是英语世界中第一个从理念角度审视大学宗旨的学者；弗莱克斯纳是理性主义大学理念的弘扬者，是美国现代大学理念的代表。弗莱克斯纳教育理念是纽曼大学理念在美国特定社会环境中的适应与改造。比较二者在大学本质、大学与社会关系、大学职能、对待职业教育的态度等方面的异同，对于重申知识的理性价值、形成多元价值整合的大学理念以及转变我国“双一流”大学建设中重实用轻人文的倾向具有显著意义。
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关键词
理性主义大学理念多元价值
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基金项目(Foundation)
湖南省职业教育教学改革研究项目“职业教育混合所有制现代产业学院建设动力机制研究”（ZJGB2021287）；
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文章目录
一、遗传基因与外部环境冲突带来新的大学理念
1. 科学教育对古典人文主义教育的冲击
2. 有用知识对无用知识的挑战
二、纽曼与弗莱克斯纳大学理念的质性共识和时代差异
1. 大学的本质论
2. 大学与社会关系论
3. 大学的功能观
4. 对待职业教育的态度
三、理性主义大学理念的当代启示
1. 现代大学建设需要重申知识的理性价值
2. 理想与现实间的张力是大学发展的动力
3. 大学的理念在于整合多元价值
煤炭高等教育 
2023年第05期 
