当代大学生自我追寻三境界的教育引导_中国煤炭行业知识服务平台

当代大学生自我追寻三境界的教育引导

作者

巩雪彭拥军
单位

湖南科技大学教育学院
摘要

自我追寻，是个体不断对自己心理状态与行为方式进行洞察、理解并行动的过程。当代大学生的自我追寻既是一种主观建构又是一种现实建构，而这种建构在依赖个体认知深入的同时又与社会变迁密切相关。当下相当多大学生对自我的内发思考受到牵制，自我追寻的茫然状态令人担忧。学生缺乏有力的精神支撑，在自我追寻的过程中信念不坚定；缺乏稳定的心理倾向，在自我追寻的过程中行为结果评价不客观；缺乏合宜的竞争状态，在自我追寻的过程中生存路径选择不理性。面对以上种种困囿，高校应辅以有效匡助，引人生成信仰从而激发其自我觉醒，促人沉淀德性从而调动其自我肯定，助人寻求中庸从而实现其自我整全。
关键词

自我追寻当代大学生教育引导
基金项目(Foundation)

全国教育科学规划国家一般课题“高等教育高质量发展的制度瓶颈研究”（BIA210176）；
文章目录

一、哲学我的教育生成
1. 自我隐匿窒塞自我追寻的广度
2. 自我怀疑滞碍自我追寻的深度
3. 信仰教育筑就自我追寻之基
二、历史我的教育沉淀
1. 生存—我，理想与现实的拉扯
2. 工具—我，工具理性的时代性胜利
3. 德育沉淀自我追寻之本
三、现实我的教育拟合
1. 从割裂自我到整全自我
2. 借通识教育平和心态
3. 借大学力量助推“中庸”