在“双一流”建设如火如荼的当下，学科竞赛赋能创新人才培养，对提升创新意识、强化实践创新能力和培养团队合作精神具有积极作用。针对学科竞赛在地方高校创新人才培养中存在的问题，经过十余年的探索与实践，本文构建了由“四位一体”培养目标、“四模块”培养环节和“四机制”保障体系构成的“双一流”背景下地方高校学科竞赛创新人才培养模式。实践表明，该培养模式能显著提升专业办学条件、有力营造师生积极参与学科竞赛的氛围、切实增强学生的综合素质、强化教师的教学和科研水平。该培养模式的构建与实践检验为地方高校工科类专业创新人才培养和改革提供了借鉴。

河南省高等教育教学改革研究与实践项目（2024SJGLX0067）；

一、当前地方高校学科竞赛存在的问题
（一）学科竞赛与人才市场需求脱节
（二）学生参与度不足
（三）指导教师匮乏
二、学科竞赛创新人才培养模式构建
（一）“四位一体”培养目标
1. 增强创新意识
2. 强化自学能力
3. 提升实践能力
4. 培养团队合作精神
（二）“四模块”培养环节
1. 公共基础模块
2. 专业理论模块
3. 专创融合模块
4. 学科竞赛模块
(1）竞赛宣传。
(2）项目和队员选拔。
(3）指导教师选派。
(4）企业参与邀请。
（三）“四机制”保障体系
1. 制度保障机制
2. 资源保障机制
3. 经费保障机制
4. 激励保障机制
三、实践成效
（一）提升了专业办学条件
（二）营造了师生参与学科竞赛的氛围
（三）增强了学生的综合素质
（四）强化了教师的教学和科研水平
四、主要结论与改进建议
（一）主要结论
（二）改进建议

[1]周龙,代军,焦锋,等.“双一流”背景下地方高校学科竞赛创新人才培养模式探索[J].河南理工大学学报(社会科学版),2024,25(06):71-79.