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网络安全技术课程思政教学模式探索与实践
河南理工大学学报(社会科学版)
2024年第06期
10
作者
马慧
张志立
平源
单位
许昌学院信息工程学院
摘要
网络安全技术的双刃性决定了思政教育在网络安全人才培养中的重要性。针对网络安全技术课程的特殊性,课程组挖掘其中蕴含的思政元素,明确育人目标,基于“做中学、学中做”的教学方法,完善课程思政素材库,构建了线上线下相结合的混合教学模式,教师与学生通过线上学习、课堂分享、小组讨论、重难点分析等方式实现知识传授、技能培养、价值引领的有机融合。课程优化完善了由作业、课堂表现、实验检查、作品、期末考试等组成的多维度教学效果评价体系,评价结果表明,该模式可有效提高学生对课程知识的理解与掌握,提升学生的工程意识与实践能力,增强学生的家国情怀、职业素养,培养学生的社会责任感及勇于钻研的精神,实现育人与育才的统一。
关键词
网络安全技术
课程思政
教学模式
评价体系
基金项目(Foundation)
河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目(2021SJGLX253);许昌学院2023年度研究性教学研究与实践项目(XCU2023-YJXJG-09);
文章目录
一、明确课程思政目标,构建课程思政体系
(一)正确的价值观
(二)强烈的国家意识
(三)良好的职业素养
(四)严谨的科学精神
二、挖掘思政素材,实现专业教育与思政教育的有机融合
三、基于混合教学的课程思政实践
(一)打造以学生为中心的混合教学模式
(二)基于混合教学的课程思政教学实践
1. 课前准备
2. 课中教学
3. 课后实验
四、教学评价与教学效果
(一)构建包含课程思政的多维度教学效果评价体系
(二)学习成效
五、结语
DOI
10.16698/j.hpu(social.sciences).1673-9779.2024.06.011
引用格式
[1]马慧,张志立,平源.网络安全技术课程思政教学模式探索与实践[J].河南理工大学学报(社会科学版),2024,25(06):80-86.
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