我国传统的高等教育制度在清末短短数十年的时间中完成了“突变式”的近代化。基于历史制度主义的视角，清末中国高等教育近代化的历史演进分为“官学、书院—科举模式”“专门大学模式”“综合大学模式”以及“近代高等教育制度的确立”四个阶段；在变迁路径上，清末中国高等教育的近代化呈现“从路径依赖到路径突破”的特征，大学模式“由分到合”，教育体制“从无到有”；在动力机制上，战争是清末中国高等教育“突变式”近代化的直接诱因，西学东渐是清末中国高等教育“突变式”近代化的内源动力，派系斗争是清末中国高等教育“突变式”近代化的加速手段。

一、理论阐释：历史制度主义
二、清末高等教育模式的演进
1.1862年之前的“官学、书院—科举模式”
2. 洋务运动时期的“专门大学模式”
3. 戊戌变法时期的“综合大学模式”
4. 清末新政时期“高等教育制度的确立”
(1）制定学制。
(2）废除科举。
(3）设立学部。
(4）明确宗旨。
三、清末高等教育“突变式”演进的路径
1. 路径依赖：清末中国高等教育发展的历史阻力
2. 路径突破：清末中国高等教育演进的关键节点
(1）大学模式“由分到合”。
(2）教育体制“从无到有”。
四、清末中国高等教育“突变式”演进的动力机制
1. 战争是清末高等教育“突变式”演进的直接诱因
2. 西学东渐是高等教育“突变式”演进的内源动力
3. 派系斗争是高等教育“突变式”近代化的加速手段

[1]秦康.模式与路径：清末高等教育“突变式”演进探析——基于历史制度主义的视角分析[J].煤炭高等教育,2024,42(01):77-86.