-
作者
耿晓伟刘剑
-
单位
辽宁工程技术大学教务处辽宁工程技术大学安全科学与工程学院
-
摘要
毕业要求指标点的准确划分和支撑课程的科学、合理设置,是保证高校工程教育毕业要求达成的前提条件。当前毕业要求指标点划分及其对应的支撑课程设置存在的问题主要体现在缺乏明确性、可衡量性、支撑性以及持续改进的可操作性等方面。以安全工程专业为例的研究发现,毕业要求的指标点数量、核心内涵、支撑课程类别等在结构上存在着基本范式。
-
关键词
毕业要求指标点划分支撑课程范式
-
基金项目(Foundation)
辽宁省高等教育学会“十三五”规划高教研究课题“以学生为中心的毕业要求达成度评价体系研究”（GHYB160037）；2018年辽宁省教改项目“基于新工科建设的安全工程专业人才培养模式改革与实践”；
-
文章目录
一、引言
二、课程范式
三、基于课程范式的课程模块分析
1. 数学与自然科学类课程
2. 工程基础与专业基础类课程
3. 专业类课程
4. 工程实践类课程
5. 毕业设计（论文）
6. 人文社会科学类课程
四、基于“明确、可衡量、支撑”要求的毕业要求指标点范式分析
1. 毕业要求的明确性
2. 毕业要求的可衡量性
3. 毕业要求的支撑性
五、毕业要求指标点范式分析
六、毕业要求指标点划分及其支持课程设计范式分析举例
1. 毕业要求1的工程知识内涵分析
2. 毕业要求1的指标点划分及支撑课程范式分析
七、结论
-
引用格式
耿晓伟,刘剑.工程教育毕业要求指标点划分与支撑课程设置范式研究[J].煤炭高等教育,2020,38(06):73-78.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2020.06.012.
煤炭高等教育 
2020年第06期 
