高校思政课项目驱动教学法的理论逻辑、运行机理与实施路径

作者

黎远波汪梦妤殷开达张林达
单位

杭州电子科技大学马克思主义学院杭州电子科技大学教研室杭州电子科技大学杭州电子科技大学信息工程学院
摘要

项目驱动教学法作为一种以项目为主线的实践教学方法，是推动高校思政课改革创新的重要方法。在改革创新实践中，其遵循以教学专题为主线、以教学项目为驱动、以经典著作为支撑、以项目团队为主体的“四维”理论逻辑，呈现出涵盖运行方式、运行机制、运行模式和运行规律的“四部”运行机理，形成了闭合项目启动、项目策划、项目执行、项目检测与控制和项目评价的“五步闭环”实施路径。进一步强化项目驱动教学法在高校思政课改革创新中的理论探索与实践应用，将有效增强高校思政课建设的活力，并能够有效提升高校思政课的实效性和亲和力。
关键词

项目驱动项目驱动教学法高校思政课改革创新
基金项目(Foundation)

浙江省教育科学规划课题“项目驱动教学法在高校思政课专题化教学中的探索与实践”（2022SCG001）；教育部人文社会科学研究青年基金项目“文化强国战略下社会主义意识形态引领力评价与提升路径研究”（21YJC710033）；浙江省十四五教改项目“‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课程信息化建设探索与实践”（JG20220234）；
文章目录

一、项目驱动教学法在高校思政课改革创新中的理论逻辑
1. 教学主线——教学专题
2. 教学驱动——教学项目
3. 教学支撑——经典著作
4. 教学主体——项目团队
二、项目驱动教学法在高校思政课改革创新中的运行机理
1. 运行方式
2. 运行机制
3. 运行模式
4. 运行规律
三、项目驱动教学法在高校思政课改革创新中的实施路径
1. 项目启动阶段：整合全要素筹备高校思政课改革创新
2. 项目策划阶段：因地制宜谋划高校思政课改革创新
3. 项目执行阶段：统合“四全”维度实施高校思政课改革创新
4. 项目检测与控制阶段：全面质量优化高校思政课改革创新
5. 项目评价阶段：全生命周期闭合高校思政课改革创新
四、结语
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