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多因素协同反馈式教学模型的构建与实践——基于“构思、设计、实现、运作”工程教育理念
  • 639
  • 作者

    李守军马小平邱义臻

  • 单位

    宿迁学院机电工程学院中国矿业大学信息与电气工程学院

  • 摘要
    多因素协同反馈式教学模型是在"构思、设计、实现、运作"工程教育理念的指导下开展的教学探索,对于提高教学质量、培育教学模式具有重要意义。以"机电一体化系统设计"课程为例,多因素协同反馈式教学模型可以指导教学改革,具体来说,关注理论教学的目标驱动机制,实践教学的任务驱动机制,网络教学的动力驱动机制,以及教学成绩的过程评价机制。经过3年教学实践,论证了模型各因素的协同作用机制并验证了模型的有效性。
  • 关键词

    “构思、设计、实现、运作”多因素协同反馈教学教学模型工程教育

  • 基金项目(Foundation)
    国家自然科学基金项目“基于种群-虚拟物理力的多自主移动机器人主动嗅觉化学源定位策略研究”(61303183)；江苏高校品牌专业建设工程资助项目“机械设计制造及其自动化”(PPZY2015C252)；宿迁学院教学改革项目“机电一体化系统设计教学评价方法改革”(2014kg23)；宿迁学院科研基金“冷库全自动智能监控研究”(17)；
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