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作者
张楠宁掌玄张磊张占东
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单位
山西大同大学机电工程学院
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摘要
当前应用型全日制专业硕士研究生在教学环节存在重理论轻实践的误区,而且缺乏系统性培养的独立课程设置。针对现状与问题,高校要在优化课程设置结构、引入情景案例教学、搭建校企双向共享培养平台、构建专业化评估体系、打造职业导师团队等方面打造实践教学体系,既加强理论教学也强化实践训练,实现应用型全日制专业硕士研究生培养质量的全方位提升。
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关键词
应用型高校全日制专业硕士研究生实践教学体系
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基金项目(Foundation)
2019年山西省高等学校教学改革创新项目“应用型高校机电专业‘(3+1)+1’实践教学体系的创新与实践”(J2019159)；山西大同大学2020年研究生教育改革研究项目(20JG09,20JG14,20JG18)；2019年山西省哲学社会课题“新时代工匠精神融入地方应用型高校人才培养的路径研究”(2019B282)；2019山西省高等学校哲学社会科学研究项目“新时代工匠精神与地方应用型高校‘五维一体’技能型人才培养有效融合的路径研究”(2019W108)；
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文章目录
一、研究背景
二、全日制专业硕士研究生教育存在的问题
1. 培养模式供需关系的错位失衡
2. 学以致用的过渡衔接受限
3. 生源质量参差不齐
4. 管理保障机制不健全
三、全日制专业硕士研究生教育改革方案
1. 构建实践教学体系
2. 优化课程设置结构
3. 带入情景案例教学
4. 搭建校企双向共享培养平台
5. 构建专业化评估体系
6. 打造职业导师团队
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引用格式
张楠,宁掌玄,张磊,张占东.应用型高校全日制专业硕士研究生实践教学体系研究[J].煤炭高等教育,2020,38(04):93-96.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2020.04.017.
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