五育融合:基于系统思维的时代新人培育路径刍议

作者

赵红灿孟凡昌
单位

中国矿业大学直属业务单位党总支中国矿业大学公共管理学院
摘要

培养时代新人是党从事关中国特色社会主义事业后继有人的高度确定的战略任务,探析其基于前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进的培育路径,必须遵循习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论“坚持系统观念”的要求,不断增强系统思维。系统认识上,要综合我国五育并举融合育人思想演进脉络、马克思主义教育观人的实践生成意蕴、中国共产党为未来“育新人”的不懈追求的多维视角,系统形成时代新人核心素养五育并举的全面发展观。实践探索上,要按照时代新人核心素养的科学内涵、分科知识教学脱离社会生活的问题聚焦、教育知识内化为核心素养的融合逻辑、以学科课程为载体的过程分析,明晰时代新人核心素养“五育融合”培育的建设理路。路径建构上,系统集成激发教育主体、教育客体、教育介体、教育环体的协同育人效能,通过全面加强党的领导,把立德树人作为一切工作的中心;坚持立德树人根本任务,树立复合教育主体观念;尊重学生主体价值,激发学生内在成长成才动力;因势而新优化环境,强化数据赋能育人作用,建立健全高质量人才培养体系。
关键词

时代新人五育融合协同育人数据赋能高质量人才培养体系
基金项目(Foundation)

国家社科基金项目“运用大数据提高新时代思想政治教育有效性研究”(项目编号:21BKS092)；江苏省高校哲学社会科学研究重大课题“以大数据驱动‘精准思政’的范式转换和载体建构研究”(项目编号:2020SJZDA153)；中国矿业大学教学学术重点课题“面向锻造‘强国先锋’的大思政网上云课堂建设方案设计研究”(项目编号:2022ZDKT06-103)；
文章目录

一、五育并举：时代新人核心素养的全面发展观
（一）历史维度：我国五育并举融合育人思想的演进脉络
（二）理论维度：马克思主义教育观人的实践生成意蕴
（三）价值维度：中国共产党为未来“育新人”的不懈追求
二、五育融合：时代新人核心素养培育的建设理路
（一）时代新人核心素养的科学内涵
（二）分科知识教学脱离社会生活的问题聚焦
（三）教育知识内化为核心素养的融合逻辑
（四）以学科课程为载体促进“五育融合”
三、体系建构：完善时代新人高质量人才培养体系
（一）聚焦教育改革目标，建立健全高质量人才培养体系
（二）全面加强党的领导，把立德树人作为一切工作的中心
（三）坚持立德树人根本任务，树立复合教育主体观念
（四）尊重学生主体价值，激发学生内在成长成才动力
（五）因势而新优化环境，强化数据赋能育人作用
引用格式

赵红灿,孟凡昌.五育融合:基于系统思维的时代新人培育路径刍议[J].中国矿业大学学报(社会科学版),2023,25(03):39-48.DOI:10.20089/j.cnki.issn.1009-105x.2023.03.004.
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这篇文章属于马克思主义与当代_“马克思主义中国化时代化研究”专题（9篇）