新的产业变革催生新的专业教育形态，但教育的滞后性又与产业前沿的发展步调不一致。面对新的产业变革，是否有必要大批量上马新专业、现有的培养基础是否完备等问题需要得到重视。以九所高校智能采矿相关的人才培养方案为研究对象，采用内容分析法，诊断其中的问题并提出反思。研究发现，现有人才培养方案中存在人才培养定位混乱、过度追求工程教育认证导致办学主动权丧失、对新建跨学科专业的论证不够充分等问题。找准定位是第一要务，高校应在此基础上系统设计人才培养方案和完善育人过程。在定位和论证不充分的条件下，高校应审慎地在本科阶段大面积设立智能采矿工程专业，但可通过研究生阶段的学科交叉融合、本硕博一体化等形式进行尝试。

2021年贵州省普通本科高校“金师”（教学名师）项目；

一、调研情况及研究思路
二、人才培养目标的调研结果及分析
1. 总体培养目标
(1）受最新的教育政策影响。
(2）受“工标”影响。
(3）受2012年全国专业结构优化影响。
(4）受卓越工程师教育培养计划影响。
2. 人才类型与人才特质
(1）人才培养定位混乱。
(2）对人才培养定位的界定缺乏思考。
(3）对“工标”的依附导致丧失办学自主性。
(4）对学科交叉的思考不足。
(5）对新工科背景下的人才培养支撑力度不够。
3. 人才培养规格要求
(1）
(2）时间的冲突。
(3）工程教育认证导致的同质化培养。
(4）培养要求与培养目标、课程体系脱节。
(5）新工科人才培养与现实需求不对应。
三、课程及课程体系建设的调研结果及分析
1. 课程体系的结构
2. 课程及课程体系方面存在的问题
(1）属性界定混乱。
(2）课程内容重复或重叠。
(3）选修课“选”的问题。
(4）导论、概论、前沿课的问题。
3. 课程建设中的特色
(1）重庆大学的分级、个性化选修制。
(2）中国矿大培养方案中的特色。
(3）西科大将线上学时计入总学时。
四、培养方案中的其他问题
五、对我国智能采矿工程人才培养的反思及讨论
1. 找准定位是各高校人才培养的第一要务
2. 系统设计人才培养方案和完善育人过程
3. 融入教育新理念，拥抱新技术
4. 大面积上马智能采矿专业的时机成熟了吗？
(1）本科生的毕业流向。
(2）对人才培养定位的思考。
(3）学科、专业的考量。
(4）未来的建设思路。
六、结语

杜学领.新建跨学科智能采矿工程专业人才培养方案探究——基于国内九所高校人才培养方案[J].煤炭高等教育,2023,41(01):29-44.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2023.01.004.