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基于能力导向的项目式教学改革与实践——以“消防工程学”课程为例
  • 28
  • 作者

    吴征艳裴晓东邵昊

  • 单位

    中国矿业大学安全工程学院

  • 摘要
    “消防工程学”是安全工程专业的特色课程，具有内容多、章节之间关联小、独立性强、涉及规范条文庞杂等特点。采用项目式教学，以学生能力的培养为导向，可以使学生能够更好地掌握消防知识并解决实际问题。在项目式教学过程中，教师通过提问、编口诀、线上线下教学相结合的方式，引导学生学习知识与技能，并及时进行反馈与指导。项目式教学模式不仅能够培养学生的创新思维和合作能力，明显提升学生的综合素质，也能够提高教师的教学能力。
  • 关键词

    项目式教学能力导向教学改革

  • 基金项目(Foundation)
    中国矿业大学教学学术研究子课题项目（2022ZDKT02-204）,中国矿业大学教学研究项目（2021KCSZ23）；教育部首批虚拟教研室建设试点项目（教高厅函[2022]2号）；江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队项目（苏教师函[2022]29号）；
  • 文章目录


    一、课程特点
    1. 专业性强，知识点繁杂
    2. 规范林立，条款众多
    3. 设计复杂，计算繁琐
    二、实践教学存在的问题及解决方案
    1. 教学存在的问题
    2. 解决方案
    三、基于“项目式教学”的教学模式设计
    1. 项目式教学流程
    2. 教学成果
  • DOI
    10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2024.01.017
  • 引用格式
    [1]吴征艳,裴晓东,邵昊.基于能力导向的项目式教学改革与实践——以“消防工程学”课程为例[J].煤炭高等教育,2024,42(01):124-130.
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