人类的存在是离不开时间、空间的。在时间和空间两种不同思维方式下展开的社会实践活动所累积起不同的经验，催生了不同的关切与不同的问题意识。时间之维的思想政治教育研究，由于忽视了空间的丰富内涵，有可能将某些重要空间议题排斥在外，伤及思想政治教育研究的完整性。提出思想政治教育研究重心的空间转移，并不意味着对时间维度的排斥与中断。而是在洞悉时间之维对思想政治教育创新的基础上，辅之于空间理论的解读，进而经由非线性空间思维，对思想政治教育进行空间再塑，以融通与衔接时间与空间两种研究路径，贯通那些断裂的环节。因此，清晰概括和描述思想政治教育空间转向的议题选择、概念互释与衔接等问题，旨在探寻思想政治教育创新的新资源、新契机。

一、时间与空间：两种思维方式下所形成的知识张力
（一）社会科学空间转向何以可能？
（二）马克思主义是否存在空间维度？
（三）时间之维与空间之维两种思维方式下思想政治教育理论体系的适度张力
二、议题选择：思想政治教育空间转向若干问题
（一）思想政治教育空间转向涵涉哪些基本议题？如何选择？依据什么标准选择？
（二）空间转向将给思想政治教育带来怎样的转变？从何处寻找思想政治教育空间转向的变革性力量？
三、概念衔接上的障碍：思想政治教育研究的时空修复
（一）时间的空间化与空间的时间化概念上的衔接障碍
（二）时空修复：思想政治教育时间的空间化与空间的时间化统一
四、缝补与对接：思想政治教育空间转向的路径探索
（一）连接与断连：思想政治教育在线上与线下两个空间的无缝隙对接
（二）碎片化空间的无缝隙对接：思想政治教育空间重建的目的在于生活意义的再写

卢岚.思想政治教育空间转向的议题选择、概念互释与路径探索[J/OL].中国矿业大学学报(社会科学版):1-14[2023-09-28].http://kns.cnki.net/kcms/detail/32.1593.C.20230927.1524.004.html